本课程属思源书院基于双院协同开设的第二课堂课程，主要采用“校内外授课+实践+反思+总结”的形式展开。校内授课部分侧重分析讲解人员基本素养，传授讲解内容、讲解技巧以及普通话的训练、用声方法和吐字归音要领等；校外的实践教学则带领学生前往潮州韩文公祠、广济桥等周边景点开展实地讲解演示，教师全方位呈现真实情况下的讲解工作，实地讲授讲解的内容要点、核心要素、方法技巧及注意事项。而课程的实践环节则是对学生所学知识、技能的全面考核，要求学生在校园或周边采风选址，选取讲解内容，自行编写讲解词，现场模拟解说并录制剪辑成为学习成果视频。
通过知识与实践的紧密结合，提高学生、特别是文科学生全方位、高层次的语言能力；提高学生团队合作能力以及综合采用多种思维方式分析和解决问题的能力；培养学生掌握基本的职业素养，增强社会服务意识；让学生在讲解实践中深度了解相关地域文化，从而得到更深层次的文化熏陶，树立更加坚定的文化自信。
课程总结
二、讲解现场观摩与模拟内容设计知识点?思政要点案例名称现场讲解的要领和技巧
职业素养
案例一：潮州的城市名称由来、城市规模、人口和文化底蕴。
案例二：韩文公祠碑文长廊讲解、韩文公生平事迹及功绩介绍、韩文公祠正厅文物讲解。
社会责任感
使命感
爱国主义精神
清正廉洁
社会主义核心价值观
讲好中国故事
传播优秀文化
文化自觉
文化自信
三、讲解现场观摩与模拟教学组织过程（一）组织教学（5分钟）
通过师生问候、点名考勤的方式组织教学。
(二)复习旧课（10分钟）
回顾上节课的重点知识——关于讲解的基本礼仪规范，讲解员作为传播当地优秀传统文化、讲好城市故事的重要力量，应时刻谨记讲解过程中的礼仪规范并做好内容主旨和态度价值观念的传递。
（三）导入新课（15分钟）
1.教师在带领学生前往实践地的途中便开始呈现真实情况下的讲解工作，讲解员的接待工作很多时候都不是由景点或目的地开始的，往往是在来宾乘坐的车上便开始关于城市的简介。教师举例并针对来宾的不同身份做了不同的沿路解说，向学生展示了不同情况下的讲解变通，同时对讲解员在车上具体的讲解姿态、讲解礼仪及礼貌用语、讲解艺术等做了详细、有针对性的展示和解说。
2.教师沿路对潮州这座历史古城做了简单的介绍，包括城市名称由来、城市规模、人口和文化底蕴（着重介绍历史上潮州人民对韩文公的缅怀、“韩山”“韩江”的由来等）。车辆所到之处，教师引导学生注意目光所及的重要建筑，解说其之于潮州历史及潮州人民的重要意义。
（四）韩文公祠讲解（45分钟）
教师根据事先设计的观览轨迹对重点文物进行现场讲解授课。
1.碑文长廊讲解：碑文长廊的由来：潮州韩文公祠是目前国内纪念唐宋八大家之首的韩愈历史最悠久，保存最完整的祠宇，最近一次修复是在上世纪八十年代。修复好之后，国内的名人名家为韩祠题写了诸多珍贵墨宝，从中挑选了部分最具代表性的摩刻成碑，汇成了“天南碑胜”。每一碑文的背后都有一段名人佳话，教师结合学生的身份和经历等选取若干进行详细解说，鼓励学生深入挖掘历史古迹、文物背后的故事佳话，向游客、来宾呈现鲜活生动的历史事件；鼓励学生多做思考，尝试讲解艺术和名人古迹文物文化魅力的融合，综合游客、来宾的身份和需求做有针对性的讲解和价值观传递。
2.韩文公生平事迹、功绩介绍：教师对韩文公在潮州期间的最大的功绩——“驱鳄释奴”“兴学劝农”进行详细解说，通过重要事件的讲解向学生展现了一个廉政为民、心系民生、有作为的官员形象，围绕韩文公的政绩和优秀品质展开讲解过程中的价值观传递与教育。同时讲解中融入了其他古迹的由来及其他相关历史事实，从侧面展现韩愈的政绩给潮州社会带来的切实益处，以及韩文公之于潮州的重要历史地位。教师通过现场解说向学生呈现讲解艺术的运用，名人事迹的讲解不仅应该