01美好的一天从核酸开始
三年前我见过最长的队伍是方特里排队玩某一项项目，而这三年排队已经成为司空见惯的事，只要看到长长的队伍，已经不是网红奶茶店的盛况了，那一定是做核酸。
今天是居家的第一天，比平时晚起了半小时，以前总要在天还有点黑的时候起床，今天天都很亮了才起，随意挽起头发，叫老大起床给老二穿衣服，分批次的做核酸。乡村山野在疫情面前发挥了优势，人口密度小，排的队伍也短很快就能做完，居家的时候活动空间大，孩子们快乐而自由。
幼子是随着疫情长大的宝宝，刚开始给他做核酸的时候，要么不张嘴，要么咬着棉棒不松口。而现在连他都知道早晨排队做核酸，看到穿白大褂的就张嘴。每次看到他主动张嘴的时候我并不觉得可笑，其实内心很不舒服，说不出来为什么，总觉得比起疫情之前的孩子，疫情之后的孩子们被偷走了什么东西。
当然疫情带来的好处是有目共睹的，大家都戴口罩，讲卫生了，也注意身体健康了，这是“福之所倚”吧！
02迂回旋转曲折的视频会议
正式上网课的第一天每个老师都奋战在抢上线的阵地上，可钉钉回复的永远都是“当前会议人数较多，线路繁忙”。今天开了两次直播，对着电脑屏幕上的自己自言自语。第一节的时候给大家讲古诗，我在讲的时候，特别要求大家要记下来，然后把课本上书写的内容发给我看，重点的地方要求大家圈画。课下发给我的同学不到一半，网课还是靠自觉的，我虽然说给家长打电话，可家长也有事情要做，在学校靠老师，在家里靠家长，学生本人做什么呢？所以我不再催作业了，我拿出时间来表扬那些进步大的学生，希望大家都有所触动，主动去学习。
第一次开直播，我插入了一段小插曲化用“不要，不要98，不要9.8……王老师的课免费带回家，只要准备好课本，笔，作业。免费上课，免费了。”其实我在做之前想的激情澎湃的超有感染力，可等我真的对着屏幕上的自己自夸的时候立马就脸红了。我都觉得自己脸发热了，就降低了激情很快转为讲课了，表演真的需要天赋的，还是讲课信手拈来。
而讲课的时候我又即兴插入了一段根据古诗改编短文的内容，这让讲课也不那么轻车熟路了，网课变成了老师的秀场，十八般武艺样样都要会点。当时我脑子里都是秋天的景色，画面很丰富，但用语言表达的时候明显词穷，因为要根据《山居秋暝》来描述，既不能写我自己真实看到的，又不能完全复刻古诗，还要加入适当的想象，我一边思考一边说，虽有停顿但是还算顺利的讲完了这段短文。下课之后我特意去看了回放，发现我讲课面部表情丰富，肢体动作多，真的是整个身心都是投入的，我完全沉浸在古诗的意境里，但我说出来的却很单薄。看来，没有学生的互动，思路容易跑远了，自己都拿捏不住啊。
等到第二次开直播的时候我就想像我就在课堂，我说一句，在心里默念一遍再加上一两秒，带表学生的回答。这样的方式效率很低，以学生们反馈给我的课文发音来看没有直观的监督，学生们学到的很少。所以第三节课我尝试使用腾讯会议，还是看到学生们听到他们的声音才能调整自己的教学思路。还好成功了，下午的课也是用腾讯会议进行的，还是能看到大家心里踏实，在课上纠正发音直接有效。
03心灵成长
今天上课刚开始的时候总有没来的同学，下午数学老师上课，我挨个给没来的学生打电话，有的打了三次才接通。上网课的时候就训了他们一顿，小学生都能随意爱上不上，让我非常生气。
我在训某一个人的时候，她表现出来的不服气，让我觉得我们就是相互怄气的情侣，她等着我去哄，需要我围着她转，时时满足她她才听我的话。其实这样的模式是让人害怕的，我没有那个能力承担这份责任，这也不是我能承担的了的，即使她的父母也不行。所以我直接告诉她：“作为一个11岁的小学生，你该自己去安排自己的生活了，到点上课还需要别人催吗？作业老师要也不写，老师的耐力也是有限度的，只有自己长大自己努力才能得到别人的尊重。”我大致说了这样的意思，看她仍然不忿的样子就没有再说，第一不想咄咄逼人，第二，我怕说得多，变成管的宽，更加让她依赖别人。而她最需要的是走出来，自己成长。
我想我做了我能做的，至于有没有效果，我也强求不了，只是永远给孩子敞开一扇接纳的大门，希望她尽快走出来，成长起来吧。
浅予深深，长乐未央，今日安！